O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou nesta segunda-feira, 26, o cronograma do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) para este ano, a ser realizado no Brasil e no exterior. A publicação do edital está prevista para 24 de julho e as provas regulares no Brasil devem ser realizadas no dia 8 de outubro. Já o edital voltado ao público privado de liberdade tem previsão de ser publicado em 30 de junho, com provas em 24 e 25 de outubro. MAIS
sexta-feira, 30 de junho de 2017
segunda-feira, 26 de junho de 2017
Orientação Técnica: Plano de Ação EJA (2)
Objetivo Geral
Analisar e refletir sobre os indicadores externos e internos da unidade escolar para a elaboração do Plano de Ação para o 2º semestre de 2017.
MOMENTO 3
(Clique nos links abaixo)
VÍDEOS UTILIZADOS NA FORMAÇÃO
Gente Humilde
Doc. Cine Campinho
Andragogia
REFERÊNCIAS
Concepção e proposta metodológica (EJA)
Juvenilização na EJA
I FEIRA DAS PROFISSÕES
Alunos da Educação de Jovens e Adultos
Professor Coordenador Fabio Ferraz apresentou projeto na reunião para professores coordenadores e professores da EJA de Ferraz de Vasconcelos.
Data: 13 de junho
Local: EE Edir do Couto Rosa
sábado, 24 de junho de 2017
Projeto: "Causos e Caldos"
"CAUSOS E CALDOS"
Educação de Jovens e Adultos
Professor Agnaldo Benedito fez a apresentação do projeto na reunião para professores coordenadores e professores da EJA de Ferraz de Vasconcelos.
Data: 13 de junho
Local: EE Edir do Couto Rosa
segunda-feira, 19 de junho de 2017
Acervo da EJA
Acervo referente à Educação de Jovens e Adultos
Foi enviado para todas as escolas no 1º semestre de 2017
Cadernos do CEEJA
Prezado (a) professor (a) da EJA
Estamos disponibilizando link dos Cadernos do Professor do CEEJA (anos finais e Ensino Médio)
https://seesp.sharepoint.com/sites/intranet/coordenadorias/CGEB/EducacaoDeJovensEAdultos/Forms/AllItems.aspx
Em breve disponibilizaremos também o link para acesso aos Cadernos do Estudante do CEEJA
quarta-feira, 14 de junho de 2017
Filme 'Nunca Me Sonharam' disponível de graça para educadores.
O documentário “Nunca Me Sonharam”, cujo desafio é analisar o ensino médio a partir de depoimentos profundos de estudantes de todo Brasil – que falam de seus sonhos, expectativas e dificuldades dentro da escola –, estará em cartaz nos cinemas no dia 8 de junho. MAIS
Indicação: Marinete Souza
quinta-feira, 8 de junho de 2017
Orientação Técnica: Plano de Ação EJA (1)
CONVOCAÇÃO
A Dirigente Regional de Ensino convoca 01 Professor Coordenador e 01 (um) professor da EJA por Unidade Escolar, para a Orientação Técnica: “Plano de Ação da EJA”, nos termos artigo 8º da Res. SEE 58/2011, alterada pela Res. SEE 43, de 12/04/2012.
Dia: 13/06/2017
Horário: 14h às 20h
Local: E.E Edir do Couto Rosa Rua Japão, 68 – Vl Romanópolis - Ferraz de Vasconcelos
Dia: 14/06/2017
Horário: 14h às 20h
Local: E.E Prof Geraldo Justiniano de Rezende Silva Rua Basílio Valente de Aguiar, 19 – Vila São Jorge, Suzano – SP
RETROSPECTIVA
Clique nas imagens e veja histórico das formações realizadas com o público da Educação de Jovens e Adultos
O PROBLEMA
Evasão escolar
Entrevistas com evadidos da EJA:
discursos sobre os motivos da evasão
Entrevista sobre evasão escolar - Canal Futura
PLANO DE AÇÃO
OS DOCUMENTOS
O que é Andragogia?
Para o especialista em Psicologia Educacional, o conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem significativa
COMPROMISSO DE "EDUCAÇÃO PARA TODOS"
(...) A temática se insere na discussão sobre a educação para todos que, a partir da década de 1990, vem sendo proclamada como um direito humano presente na Declaração Mundial de Educação para Todos, realizada em Jomtien em 1990, que ratifica os compromissos acordados internacionalmente, a partir dos anos de 1990, no que se refere à educação básica para todos, já garantida na Declaração Universal dos Direitos Humanos, documento produzido no âmbito da Organização das Nações Unidas – ONU – do ano de 1948.
No contexto, reafirmando compromissos anteriormente assumidos, no ano de 2000 apresenta-se a Declaração de Dakar - Educação para todos: o compromisso de Dakar - que resultou do Fórum Mundial de Educação para Todos, realizado em Dakar em 2000 (UNESCO, 2001).
Nesses documentos a educação é compreendida como um direito de todos e, ainda, como responsável pelo combate à pobreza, demandando ações da comunidade, da família e do Estado.
Especificamente relacionada à EJA, ainda no ano de 1997, na Alemanha, realizou-se a V Conferência Internacional de Educação de Adultos - V CONFINTEA. Cujo tema central foi a “Aprendizagem de adultos, uma chave para o século XXI”, na qual se reitera a meta da aprendizagem para todos ao longo da vida. No documento percebemos que aparecem as termos “Educação de Adultos” e “Educação de Jovens e Adultos”, caracterizando o atendimento do público jovem por essa modalidade de ensino.
No ano de 2009, acontece a VI CONFINTEA realizada no Brasil, em Belém no Pará. Nessa Conferência o tema foi: “Vivendo e aprendendo para um futuro viável: o poder da aprendizagem e da educação de adultos”. Dessa conferência renovam-se alguns indicativos, já evidenciados em outros momentos, sobre a educação, como: a educação como um direito universal e inalienável de todos (crianças, jovens, adultos, idosos), em qualquer período da vida e a importância da EJA para o Brasil que ainda conta com 14 milhões de analfabetos e mais de 30 milhões de analfabetos funcionais.
JUVENTUDE NEGRA NA EJA: o direito à DIFERENÇA
Capítulo 1: Os jovens e a educação de jovens e adultos: um campo de luta e mudanças
Capítulo 2: Juventudes: um olhar sobre a diversidade
Capítulo 3: Das situações de aprendizagem escolares da EJA às percepções identitárias étnico-raciais juvenis.
OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Os desafios da Educação de Jovens e Adultos - 1º Bloco
Os desafios da Educação de Jovens e Adultos - 2º Bloco
Os desafios da Educação de Jovens e Adultos - 3º Bloco
Assuntos que foram surgindo durante debate
República de alunos da EMEF Presidente Campos Salles
CONFLITO ESCOLAR
1. a visão tradicionalista que compreende o disciplinamento como um mecanismo de contenção dos comportamentos, visando atingir os objetivos propostos;
2. a compreensão equivocada dos pressupostos escolanovistas, onde a ação disciplinar é rotulada como cerceadora das possibilidades do educando;
3. o olhar construtivista de superação sobre estas duas visões, que atribui um novo papel ao docente, indicando-o como mediador da aprendizagem e promotor da liberdade responsável, da autodisciplina e do autocontrole dos alunos.
Autonomia e Autoridade na sala de aula
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