O Curso Inglês Online é destinado a alunos do Ensino Médio, regular e da Educação de Jovens e Adultos – EJA, da rede estadual e é uma iniciativa da Escola Virtual de Programas Educacionais (EVESP), programa ligado à Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (CGEB).
ANDRAGOGIA - A ARTE E CIÊNCIA DE ORIENTAR ADULTOS A APRENDER
O termo é antigo, mas muita gente ainda não sabe o que é Andragogia. A definição, creditada a Malcolm Knowles, na década de 1970, é a arte ou ciência de orientar adultos a aprender e remete a um conceito de educação voltada para o adulto, em contraposição à pedagogia, que se refere à educação de crianças.LEIA MAIS ...
A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase de desenvolvimento do educando...
Com maior razão, pode-se dizer que o preparo de um docente voltado para a EJA deve incluir, além das exigências formativas para todo e qualquer professor, aquelas relativas à complexidade diferencial desta modalidade de ensino. Assim esse profissional do magistério deve estar preparado para interagir empaticamente com esta parcela de estudantes e de estabelecer o exercício do diálogo. Jamais um professor aligeirado ou motivado apenas pela boa vontade ou por um voluntariado idealista e sim um docente que se nutra do geral e também das especificidades que a habilitação como formação sistemática requer.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, art. 61
"Estudantes adultos retém apenas 10% do que ouvem, após 72 horas. Entretanto serão capazes de lembrar de 85% do que ouvem, vêm e fazem, após o mesmo prazo. Ele observou ainda que as informações mais lembradas são aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos de uma aula ou palestra. Para melhorar estes números, faz-se necessário conhecer as peculiaridades da aprendizagem no adulto e adaptar ou criar métodos didáticos para serem usados nesta população específica."
Convidamos os professores da rede
pública de ensino a participar do Concurso Cultural 2013 Recriando Vinicius e
Drummond: Aprendiz em construção que faz parte do projeto “A literatura poética
de Vinicius e Drummond”. O objetivo do concurso é premiar as escolas e os
professores que fizerem dos conhecimentos sobre esses dois grandes autores da literatura
brasileira uma aprendizagem significativa para seus alunos. O concurso premiará
manifestações artísticas nas categorias canção, poesia e ilustração, que sejam
inspiradas na obra de Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade e
estabeleçam um diálogo com elas.
Este concurso cultural é
resultado da parceria entre o Ministério da Cultura, o Itaú BBA e a
Editora Companhia das Letras.
REGULAMENTO
I. Podem se inscrever escolas públicas, bibliotecas públicas
e comunitárias, ONGs e OSCIPs que representem alunos de escolas públicas.
II. Os alunos devem estar cursando o ensino fundamental (8°
e 9° anos), ensino médio ou EJA (Educação de Jovens e Adultos) de escolas
públicas; será permitida a inscrição de alunos que se formarem em 2012.
III. O concurso cultural se divide em três categorias:
Canção, Poesia e Ilustração.
Web quest é uma atividade de aprendizagem que aproveita
a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.
O conceito de web quest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor
da universidade estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para
usar a Internet de forma criativa.
Dodge a define assim:
"Web quest
é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os
alunos interagem provém da Internet." LEIA MAIS
Fonte:webquest.sp.senac.br
Web Quest elaboradas para o segmento da EJA, clicar nos link(s) abaixo
O Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA) é o setor responsável em promover oportunidades educacionais aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
EJA nos Anos Finais do Ensino Fundamental e
Ensino Médio
As equipes pedagógicas das Diretorias de Ensino e das Unidades Escolares devem considerar alguns princípios para reflexão e discussão que devem nortear a organização do Planejamento Escolar da EJA para 2013, ou seja, refletir sobre as características destes estudantes de EJA requer reflexões mais profundas devido às transformações que ocorrem na sociedade. As mudanças refletem-se na escola que impõe novos modos de aprender e de ensinar. Não podem ser esquecidos os critérios e princípios que podem orientar os docentes na direção de uma prática reflexiva, interdisciplinar e contextualizada para esta população. (PICONEZ, 2011)
Desta forma, constituem alguns desafios para os professores da EJA:
Utilizar uma metodologia adequada de ensino para a EJA, considerando as especificidades dos alunos jovens e adultos;
Considerar que os alunos da EJA já possuem crenças e valores formados;
Respeitar a heterogeneidade de traços, origens, ritmos de aprendizagem e estruturas de pensamento.
Com base nestes princípios e reflexões, constituem referenciais básicos para o Planejamento Escolar dos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos:
a) O Currículo Oficial do Estado de São Paulo para as áreas do conhecimento.
Assim como na modalidade regular, o Currículo do Estado de São Paulo para todas as disciplinas é o fundamento do trabalho educacional, prevendo competências, habilidadese conteúdos imprescindíveis para a formação do indivíduo.
Os critérios que nortearam a seleção destes conteúdos e das atividades para a EJA encontram-se na apresentação desse material. Além disso, ao final do caderno correspondente a cada termo, o professor encontra um quadro-resumo das situações de aprendizagem e atividades sugeridas. Tal instrumento pode facilitar muito o trabalho do professor na seleção de conteúdos e materiais a serem utilizados nas aulas.
b) Materiais didático-pedagógicos complementares.
Nas escolas há uma variedade de materiais e recursos didático-pedagógicos à disposição do professor e do aluno para complementar e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem e contribuir na seleção de temas e atividades que possam atender melhor às necessidades e interesses dos alunos da EJA, de acordo com os objetivos pedagógicos propostos nos planos de trabalho de cada professor.
Feitas as considerações acima, para responder ao desafio do trabalho com a EJA, sobretudo em relação ao tempo de duração do curso, é necessário que o plano de curso:
Seja bem articulado, composto por conteúdos curriculares e temáticos pertinentes aos alunos jovens e adultos;
Traga uma proposta interdisciplinar a fim de articular os conhecimentos das diversas áreas que compõem o currículo;
Contemple as habilidades essenciais que possibilitem aos alunos o prosseguimento dos estudos;
Proponha situações de aprendizagem que privilegiem o protagonismo e a argumentação na construção de seu aprendizado.
Fonte: Orientações para o Planejamento 2013, pg. 119 -124
Para ler o documento com orientações referente à modalidade EJA,
