ANDRAGOGIA : A APRENDIZAGEM NOS ADULTOS

ANDRAGOGIA - A ARTE E CIÊNCIA DE ORIENTAR ADULTOS A APRENDER

O termo é antigo, mas muita gente ainda não sabe o que é Andragogia. A definição, creditada a Malcolm Knowles, na década de 1970, é a arte ou ciência de orientar adultos a aprender e remete a um conceito de educação voltada para o adulto, em contraposição à pedagogia, que se refere à educação de crianças.  LEIA MAIS ...

Fonte:  http://www.bemparana.com.br/noticia/236254/andragogia-a-arte-de-ensinar-adultos-a-aprender 

Andragogia 

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Andragogia x Pedagogia

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Comparando o aprendizado de crianças (pedagogia) e de adultos (andragogia), se destacam as seguintes diferenças:

Características da Aprendizagem	Pedagogia	Andragogia
Relação Professor/Aluno	Professor é o centro das ações, decide o que ensinar, como ensinar e avalia a aprendizagem	A aprendizagem adquire uma característica mais centrada no aluno, na independência e na auto-gestão da aprendizagem.
Razões da Aprendizagem	Crianças (ou adultos) devem aprender o que a sociedade espera que saibam (seguindo um curriculo padronizado)	Pessoas aprendem o que realmente precisam saber (aprendizagem para a aplicação prática na vida diária).
Experiência do Aluno	O ensino é didático, padronizado e a experiência do aluno tem pouco valor	A experiência é rica fonte de aprendizagem, através da discussão e da solução de problemas em grupo.
Orientação da Aprendizagem	Aprendizagem por assunto ou matéria	Aprendizagem baseada em problemas, exigindo ampla gama de conhecimentos para se chegar a solução

Fonte: www.ccs.ufpb.br

• Timothy Ireland: precisamos desenvolver métodos que tratem educandos como adultos e fortaleçam sua auto-estima

• Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos

LDB E A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA 

A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase de desenvolvimento do educando... 

Com maior razão, pode-se dizer que o preparo de um docente voltado para a EJA deve incluir, além das exigências formativas para todo e qualquer professor, aquelas relativas à complexidade diferencial desta modalidade de ensino. Assim esse profissional do magistério deve estar preparado para interagir empaticamente com esta parcela de estudantes e de estabelecer o exercício do diálogo. Jamais um professor aligeirado ou motivado apenas pela boa vontade ou por um voluntariado idealista e sim um docente que se nutra do geral e também das especificidades que a habilitação como formação sistemática requer.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação, art. 61

"Estudantes adultos retém apenas 10% do que ouvem, após 72 horas. Entretanto serão capazes de lembrar de 85% do que ouvem, vêm e fazem, após o mesmo prazo. Ele observou ainda que as informações mais lembradas são aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos de uma aula ou palestra. Para melhorar estes números, faz-se necessário conhecer as peculiaridades da aprendizagem no adulto e adaptar ou criar métodos didáticos para serem usados nesta população específica."

(Kelvin Miller)